Numerologie en letterologie naar Pythagoras

In 1954 werd ik geboren als boerenzoon in een pioniersgezin in de Noordoostpolder. Op de MULO wist ik dat ik iets voor jonge mensen wilde betekenen. Ik volgde een opleiding aan de experimentele Nieuwe Lerarenopleiding te Utrecht. In 1976 werd ik docent Nederlands en al snel remedial teacher op een middelbare school in Enschede. Experimenteren zit mij in het bloed. Al snel startte ik de schooltoneelclub. Wij traden jarenlang ook in de stad op. Daarna werd ik coördinator remedial teaching. Als rasechte beelddenker zag ik al gauw meer mogelijkheden dan de gangbare begeleiding van leerlingen met dyslexie. Ik zocht naar methoden om meer vanuit het kind samen te werken, dan hem te belasten met allerlei schoolse methoden. Ik stak veel op in mijn rondje universiteiten in diverse steden in Nederland. Ik volgde daarnaast veel cursussen met een alternatieve inslag, zoals Brain Gym, Touch for Health en neuro-relaxtherapie. Ik ontwikkelde de diagnostiek met de liggende 8, het biogram ter bevordering van het zelfbewustzijn van de lerende mens, jong en ouder. Met chakra-modulatie konden studenten zich beter concentreren, hadden ze minder last van prikkels van buitenaf en ervaarden zij zich prettiger in hun vel. Ik ga de komende jaren bezig om hiernaar op universitair niveau onderzoek te doen. De laatste jaren heb ik taalbegeleiding aan expats en migranten gegeven. Dat resulteerde in enkele taalboeken voor hun en mijn laatste boek: ‘Hèt yin en hèt yang van hèt Nederlands’. Deze herschrijf ik momenteel met als werktitel ‘Transgendering van het Nederlands’, hoe onze taal de afgelopen eeuw van vrouwelijk in mannelijk is veranderd. Centraal in mijn werken met mensen is het motto van mijn eerste boek: ‘ieder mens heeft zijn programma, maar ook een vrije keuzeknop’.